Когда сложные слова делают объяснение слабее
Настоящий преподаватель объясняет не сложнее. Он объясняет понятнее. В образовании существует одна закономерность, которую я замечаю уже много лет. Чем глубже человек действительно понимает предмет, тем проще он обычно умеет его объяснить. И наоборот. Иногда создаётся впечатление, что сложная терминология используется не для того, чтобы помочь понять мысль, а для того, чтобы произвести впечатление. Я не говорю, что научные термины не нужны. Наоборот. Без них невозможны исследования, научные статьи, диссертации, профессиональные конференции и общение специалистов. Проблема начинается совсем в другом месте. Проблема начинается тогда, когда термин становится важнее самого объяснения. Термин не должен заменять понимание Представьте, что преподаватель говорит: «Необходимо сформировать процедурный навык использования языковых конструкций.» Теперь представьте, что другой преподаватель говорит: «Нужно добиться того, чтобы человек перестал вспоминать правило и начал использовать язык авто...