Language Thinking Lab — Русская версия

Серия «Анатомия живой речи» — часть 2 Вы знаете слово. Вы видели его сотни раз. Произносили его. Делали с ним упражнения. Возможно, даже прекрасно понимаете его, когда преподаватель произносит его отдельно. А потом включается живая речь — и слова больше нет. По крайней мере, вам так кажется. Отсюда возникает знакомое ощущение: «Я знаю все эти слова. Почему же я их не слышу?» Одна из причин проста: вы пытаетесь услышать слово таким, каким вы его когда-то выучили. Но человек, который говорит, не обязан произносить его именно так. Не потому, что он обязательно говорит неправильно. А потому, что отдельное слово и слово внутри живой речи — это не совсем одна и та же акустическая реальность. Словарное произношение — это ещё не речь Попросите человека произнести английское слово and отдельно. А теперь послушайте, как оно звучит внутри обычного предложения. Попросите произнести to . А потом найдите его в быстрой разговорной фразе. То же самое можно сделать с can, have, of, for...

Серия «Анатомия живой речи» Живая речь — это не текст, который кто-то решил прочитать вслух. Это самостоятельная система, в которой звуки взаимодействуют, слова меняются под влиянием соседей, конструкции сокращаются, а человек постоянно экономит усилия. В этой серии мы будем разбирать, что на самом деле происходит с языком, когда люди начинают говорить. — Они говорят так быстро, что я ничего не понимаю. Эту фразу я слышу от учеников постоянно. И очень часто отвечаю: Проблема не только в том, что они говорят быстро. Проблема в том, что вы не знаете, что искать. Человек открывает учебник и видит предложение, состоящее из отдельных слов. Каждое слово написано полностью. Между словами есть пробелы. Всё аккуратно разделено. Потом он включает видео, разговаривает с носителем языка или оказывается в реальной жизненной ситуации — и привычная система внезапно исчезает. Где слова? Почему половины звуков нет? Почему знакомое предложение звучит совершенно не так, как должно было звучать? Почему я ...