Language Thinking Lab — Русская версия

Серия «Анатомия живой речи» — часть 7 Очень знакомая ситуация. Человек начинает говорить. Первые несколько секунд вы прекрасно его понимаете. Потом появляется одно слово. Вы его не расслышали. Или расслышали, но не знаете. Или знаете, но не успели понять, почему оно оказалось именно здесь. Мозг задерживается: «Так. Что это было?» А собеседник не задерживается. Он продолжает говорить. Вы ещё разбираетесь с предыдущим словом, когда приходит следующая фраза. Теперь нужно одновременно решить старую проблему и принять новую информацию. Через несколько секунд вы окончательно теряетесь. И возникает привычное: «Сначала всё было понятно, а потом он заговорил слишком быстро». Но человек мог вообще не ускоряться. Отстали вы. И иногда одного непонятого слова достаточно, чтобы запустить целую цепочку. Речь продолжает двигаться, даже когда вы остановились В письменном тексте проблема решается очень удобно. Встретили непонятное слово? Остановились. Перечитали. Посмотрели выше...

Серия «Анатомия живой речи» — часть 6 Есть ситуация, которая сначала кажется совершенно нелогичной. Ученик слушает предложение. Я спрашиваю: — Какие слова вы услышали? Он повторяет практически всё правильно. — Хорошо. А что человек сказал? Пауза. — Не знаю. На первый взгляд это странно. Слова услышаны. Слова знакомы. Иногда даже грамматика знакома. Почему же смысл не появился? Потому что распознать слова и понять речь — не одна и та же операция . Именно здесь начинается следующий уровень нашей «Анатомии живой речи». До сих пор мы в основном разбирали, как звуковой поток превращается в узнаваемые языковые элементы. Теперь пойдём дальше: что мозг должен успеть сделать с этими элементами, пока собеседник продолжает говорить. Можно услышать предложение и не успеть его понять Представим обычный разговор. Собеседник говорит: I thought you said you were going to call him before you left. Допустим, вы физически распознали практически все слова. I thought. Понятно. you...

  Серия «Анатомия живой речи» — часть 6 Есть ситуация, которая сначала кажется совершенно нелогичной. Ученик слушает предложение. Я спрашиваю: — Какие слова вы услышали? Он повторяет практически всё правильно. — Хорошо. А что человек сказал? Пауза. — Не знаю. На первый взгляд это странно. Слова услышаны. Слова знакомы. Иногда даже грамматика знакома. Почему же смысл не появился? Потому что распознать слова и понять речь — не одна и та же операция . Именно здесь начинается следующий уровень нашей «Анатомии живой речи». До сих пор мы в основном разбирали, как звуковой поток превращается в узнаваемые языковые элементы. Теперь пойдём дальше: что мозг должен успеть сделать с этими элементами, пока собеседник продолжает говорить. Можно услышать предложение и не успеть его понять Представим обычный разговор. Собеседник говорит: I thought you said you were going to call him before you left. Допустим, вы физически распознали практически все слова. I thought. Понятно...