Language Thinking Lab — Русская версия

Авторская колонка Тимура Левитина «Иногда человеку нужен не тот, кто скажет: "Ты ничего не умеешь". Ему нужен тот, кто поможет увидеть, что он уже умеет гораздо больше, чем думает.» За многие годы преподавания я заметил одну закономерность. Очень часто люди приходят ко мне не без знаний. Они приходят без веры в собственные возможности. «Я не умею говорить.» «У меня нет способностей к языкам.» «У меня плохая память.» «Я слишком долго думаю.» «У меня никогда не получится.» Иногда человек произносит эти фразы настолько уверенно, словно они являются установленным фактом. Но уже через некоторое время оказывается, что факты говорят совсем другое. Проблема не всегда в языке Многие ожидают, что преподаватель будет наполнять пустой сосуд знаниями. На практике всё значительно интереснее. Часто знания уже есть. Человек знает слова. Помнит часть грамматики. Понимает отдельные фразы. Может читать. Иногда даже неплохо воспринимает речь на слух. Но при попытке заговорить внутри возникает ба...

  Серия: Язык как мышление «Умение говорить на языке и умение объяснить язык — это два разных навыка.» Большинство людей до сих пор убеждены, что лучший преподаватель иностранного языка — обязательно его носитель. На первый взгляд это кажется совершенно логичным. Если человек вырос внутри языка, значит, он должен знать его лучше всех. Но в реальной жизни всё оказывается намного интереснее. Знать язык и объяснять язык — разные профессии Представьте великолепного пианиста. Будет ли он автоматически великолепным преподавателем? Совсем не обязательно. Можно блестяще играть. И совершенно не понимать, как объяснить это другому человеку. С языком происходит то же самое. Носитель языка ежедневно принимает тысячи языковых решений. Но чаще всего делает это автоматически. Он не думает, почему выбрал именно это слово. Почему переставил слова местами. Почему здесь изменил интонацию. Он просто говорит. Хороший преподаватель постоянно отвечает на вопрос «почему» Во время о...

  Серия: Язык и мышление После публикации предыдущей статьи многие задают закономерный вопрос: Если язык один, почему два опытных преподавателя могут объяснить одну и ту же тему совершенно по-разному? Не означает ли это, что кто-то из них ошибается? Совсем не обязательно. Чаще всего причина гораздо глубже. Каждый преподаватель проходит свой путь Ни один преподаватель не начинает свою работу с чистого листа. Сначала он изучает язык. Потом учится преподавать. Затем переводит. Общается. Совершает ошибки. Наблюдает за учениками. Проверяет собственные объяснения на практике. Через несколько лет у него появляется не просто знание языка. Появляется собственная система понимания языка. Именно поэтому два сильных преподавателя могут прийти к разным объяснениям одного и того же явления. Не потому, что язык разный. А потому, что они пришли к нему разными дорогами. Одно правило — десятки способов объяснить Представьте обычную ситуацию. Один преподаватель говорит: — Зап...