Language Thinking Lab — Русская версия

Серия «Язык как мышление» Что нас не убивает, делает нас сильнее. А однажды я услышал продолжение этой фразы: «А что убивает — спокойнее.» Это, конечно, чёрный юмор. Но как ни странно, первая часть этой мысли очень точно описывает процесс изучения языка. Большинство людей считают, что проверка происходит на уроке, на экзамене или во время выполнения упражнений. На самом деле нет. Настоящая проверка начинается в тот момент, когда перед вами оказывается живой человек, который не знает вашего родного языка и не собирается подстраиваться под ваш словарный запас. Вот тогда язык начинает проверять вас на прочность. Вы хотите что-то сказать. Начинаете строить предложение. Внезапно понимаете, что нужного слова не знаете. Именно в эту секунду происходит обучение. Если вы всё-таки смогли объяснить свою мысль — пусть другими словами, проще, длиннее или даже с ошибками, — вы стали сильнее. Ваш мозг только что нашёл новый путь решения задачи. Следующий похожий разговор уже не будет та...

  Серия: Язык и мышление Многие ученики однажды задают один и тот же вопрос: — Почему в учебнике написано одно, а преподаватель объясняет совсем по-другому? Некоторые сразу делают вывод: «Наверное, кто-то ошибается.» На самом деле всё гораздо интереснее. Ошибаться может любой человек. Но в большинстве случаев причина совсем не в этом. Причина заключается в том, что учебник и преподаватель решают совершенно разные задачи. Учебник обязан быть универсальным Представьте себе автора учебника. Он не знает заранее: кто будет его читать; сколько лет этому человеку; какой у него уровень языка; зачем вообще ему понадобился язык; кто будет вести занятия. Поэтому учебник вынужден писать то, что можно использовать практически для любого человека. Именно поэтому большинство грамматических объяснений похожи друг на друга. Они должны быть максимально универсальными. Максимально стандартизированными. Максимально проверяемыми. Именно поэтому многие учебники объясняют похожие т...

  Многие люди уверены, что если они могут пересказать правило, значит они его понимают. Но это не всегда так. На протяжении многих лет преподавания языков я наблюдаю одну и ту же ситуацию. Человек может идеально объяснить правило. Может назвать время. Может вспомнить исключения. Может даже процитировать определение из учебника. Но при этом не может использовать всё это в реальном разговоре. И наоборот. Другой человек может забыть название времени, не помнить половину терминов и путаться в классификациях. Но он спокойно общается, работает, договаривается, решает проблемы и достигает своих целей на иностранном языке. Почему так происходит? Потому что знание описания и понимание механизма — это разные вещи. Представьте себе автомобиль. Можно выучить устройство коробки передач наизусть. Можно знать принцип работы сцепления. Можно помнить десятки технических терминов. Но всё это не гарантирует, что человек сможет уверенно поехать по дороге. С другой стороны, водитель может не помнить по...

  Серия: Language, Memory and Thinking «Когда понадобится — тогда и вспомню» Это одна из самых распространённых фраз среди изучающих иностранные языки. «Сейчас выучу. Потом, если понадобится, всё вспомню.» Звучит логично. Но именно здесь скрывается одна из самых больших иллюзий изучения языков. Язык не умеет ждать. Почему знания постепенно исчезают Представьте человека, который решил научиться играть на пианино. Он выучил расположение всех нот. Запомнил аккорды. Даже прочитал несколько учебников по музыке. После этого он закрыл инструмент и больше никогда к нему не подходил. Что произойдёт через пять лет? Он по-прежнему будет помнить отдельные термины. Возможно, узнает ноты. Но сможет ли свободно играть? Скорее всего — нет. С языком происходит абсолютно то же самое. Язык — это не коллекция слов Очень многие представляют язык как большой словарь. Кажется, что достаточно положить слова в память, и они останутся там навсегда. Но мозг работает иначе. Для него каждое слово — это навык и...