Language Thinking Lab — Русская версия

«Понимать соседний язык — ещё не значит владеть им. А сходство языков — не отменяет расстояния между ними.» — Tymur Levitin Иногда близость языков создаёт странную иллюзию. Мы слышим незнакомую речь — и понимаем почти всё. Отдельные слова знакомы. Конструкции угадываются. Общий смысл понятен без перевода. И отсюда возникает очень соблазнительный вывод: «Да это практически один язык». Именно здесь начинается ошибка. Недавно я писал о белорусской фразе «У кожнай хаце свая печа» . Я не говорю по-белорусски, но мне не потребовался перевод, чтобы понять её смысл. Однако из этого совершенно не следует, что я знаю белорусский язык. Это две разные вещи. Понимание — ещё не владение языком Представим простой разговор. Один человек говорит по-украински, другой — по-белорусски. Оба принадлежат к близким языковым мирам. Они могут узнавать слова, догадываться о значениях и понимать значительную часть сказанного. Особенно если речь идёт о простой бытовой ситуации. Но попробуем усложн...

Самая опасная ошибка в изучении языка — абсолютная уверенность Есть интересная закономерность, которую я всё чаще замечаю за годы преподавания иностранных языков. Чем меньше человек знает язык, тем чаще он говорит: «Да тут всё понятно.» И наоборот. Чем глубже человек погружается в язык, тем осторожнее становятся его выводы. На первый взгляд это кажется парадоксом. Но именно так работает настоящее знание. Начинающий уверен. Опытный проверяет Представьте двух людей. Первый только начал изучать язык. Он увидел знакомое слово. Угадал смысл предложения. Понял общий контекст. И делает вывод: «Я всё понял.» Второй — носитель языка или человек, который живёт в этой языковой системе много лет. Он тоже понял предложение. Но сразу задаёт себе дополнительные вопросы. А нет ли здесь другого значения? Это разговорный вариант? Это официальная форма? Нет ли здесь игры слов? Почему именно эта конструкция, а не похожая? Именно поэтому опытный человек ошибается значительно реж...

Серия: Язык как мышление Большинство людей думают, что оскорбление — это обязательно грубое слово. Но языки устроены гораздо сложнее. Иногда человек может использовать абсолютно литературную лексику и при этом унизить собеседника сильнее, чем любым матерным выражением. Проблема не в самом слове. Проблема в том, как язык позволяет показать отношение к человеку. Когда слово перестаёт обозначать объект Представьте несколько фраз: — Что это за человек? — Что это за тип? — Что это за персонаж? — Что это за существо? Формально речь идёт об одном и том же объекте — о человеке. Но эмоциональный эффект совершенно разный. Каждое слово сообщает слушателю не только информацию о предмете разговора, но и отношение говорящего. Именно поэтому язык нельзя свести к словарю. Словарь объясняет значение. Носитель языка чувствует отношение. Человек, тип, персонаж, существо Во многих языках существуют слова, которые постепенно теряют своё прямое значение и начинают выполнять социальную фун...

  Серия: Language, Memory and Thinking Мы обвиняем память. Но виновата ли она? Каждый, кто изучал иностранный язык, хотя бы однажды говорил: «Я же это учил. Почему я ничего не помню?» Иногда становится особенно обидно. Вы открываете учебник и мгновенно узнаёте слово. Кажется, что оно всегда было где-то рядом. Но стоит закрыть книгу — и через несколько минут вы уже не можете его вспомнить. Создаётся ощущение, что память подвела. На самом деле проблема чаще всего совсем в другом. Почему мозг удаляет то, что мы так старательно учили? Наш мозг постоянно решает одну задачу. Он экономит ресурсы. Если информация не используется, мозг делает вполне логичный вывод: «Раз это не пригодилось, значит, хранить это постоянно нет смысла.» Именно поэтому тысячи слов исчезают вовсе не потому, что человек плохо учился. Они исчезают потому, что никогда не стали частью его жизни. Представьте две ситуации Первый человек десять раз выучил слово. Перевёл его. Записал. Выучил к контрольной работе. Получил ...