Когда сложные слова делают объяснение слабее
Настоящий преподаватель объясняет не сложнее. Он объясняет понятнее.
В образовании существует одна закономерность, которую я замечаю уже много лет.
Чем глубже человек действительно понимает предмет, тем проще он обычно умеет его объяснить.
И наоборот. Иногда создаётся впечатление, что сложная терминология используется не для того, чтобы помочь понять мысль, а для того, чтобы произвести впечатление.
Я не говорю, что научные термины не нужны.
Наоборот.
Без них невозможны исследования, научные статьи, диссертации, профессиональные конференции и общение специалистов.
Проблема начинается совсем в другом месте.
Проблема начинается тогда, когда термин становится важнее самого объяснения.
Термин не должен заменять понимание
Представьте, что преподаватель говорит:
«Необходимо сформировать процедурный навык использования языковых конструкций.»
Теперь представьте, что другой преподаватель говорит:
«Нужно добиться того, чтобы человек перестал вспоминать правило и начал использовать язык автоматически.»
По сути, речь идёт об одном и том же.
Но во втором случае мысль становится понятной практически каждому.
Именно здесь проходит граница между демонстрацией знаний и настоящим преподаванием.
Цель преподавателя — не показать, какой он умный
За двадцать два года преподавания я всё чаще прихожу к одному и тому же выводу.
Настоящий профессионал не стремится впечатлить ученика собственной эрудицией.
Он стремится сделать так, чтобы ученик понял.
Это разные задачи.
Можно знать десятки специальных терминов.
Можно свободно цитировать научные исследования.
Можно использовать сложнейшую профессиональную лексику.
Но если после объяснения человек так и не понял, что именно вы хотели сказать, значит цель не достигнута.
Настоящее понимание проверяется очень просто
Есть вопрос, который я мысленно задаю после любого объяснения.
Что изменилось у человека после того, как он меня выслушал?
Если он говорит:
«Теперь я понял.»
Значит объяснение удалось.
Если же он отвечает:
«Наверное, это очень умно...»
То, возможно, проблема не в слушателе.
Возможно, объяснение можно было сделать лучше.
Простыми словами объяснять труднее
Многие считают, что простое объяснение — это признак упрощения.
Мой опыт говорит об обратном.
Сложными словами можно скрыть собственные пробелы.
Простыми словами скрыться невозможно.
Чтобы объяснить сложную идею человеку, который никогда с ней не сталкивался, необходимо самому понимать её значительно глубже.
Поэтому простота — это не отсутствие знаний.
Очень часто это результат большого опыта.
Язык существует для общения
Я преподаю иностранные языки более двух десятилетий.
И за это время убедился ещё в одной вещи.
Люди изучают язык не ради терминов.
Не ради красивых определений.
Не ради того, чтобы правильно назвать процесс.
Они изучают язык, чтобы понимать других людей, выражать собственные мысли, принимать решения, работать, жить, дружить, путешествовать и чувствовать себя уверенно в реальном мире.
Если объяснение помогает человеку приблизиться к этой цели — оно хорошее.
Если оно заставляет человека чувствовать себя менее уверенным только потому, что он не знает очередного сложного термина, стоит задуматься, кому такое объяснение действительно помогает.
Настоящая сложность рождает простоту
Чем больше я работаю, тем сильнее убеждаюсь в одной мысли.
Высшая форма профессионализма — не способность говорить сложно.
Высшая форма профессионализма — способность объяснить сложное настолько понятно, что человек перестаёт бояться темы и начинает ею пользоваться.
Именно в этот момент знания перестают быть красивыми словами.
Они становятся частью мышления.
А значит, начинают работать.
© Tymur Levitin
Author's Column by Tymur Levitin
Founder & Director, Levitin Language School
Global Learning. Personal Approach.
🇺🇸 https://languagelearnings.com
📩 Telegram: @START_SCHOOL_TYMUR_LEVITIN
📱 WhatsApp / Viber: +380 93 291 34 29
Комментарии
Отправить комментарий