Как одна ошибка может выглядеть умнее десяти правильных ответов
На одном из уроков произошла ситуация, которая сначала выглядела как обычное упражнение на перевод. Но буквально через несколько минут стало понятно, что речь совсем не об английском языке.
Ученик переводил предложение и начал перечислять варианты.
— Может быть так...
— Или вот так...
— Хотя нет...
— А может ещё вот этот вариант...
В какой-то момент я остановил его.
— Выбери один.
Он улыбнулся и ответил:
— Если бы я всё знал, я бы у тебя не учился.
Это абсолютно справедливо.
Но мой ответ был совсем не о грамматике.
Самая опасная привычка ученика
Очень многие считают, что если назвать все варианты, которые приходят в голову, вероятность попасть в правильный увеличится.
На уроке это действительно иногда помогает преподавателю понять ход ваших мыслей.
Но жизнь работает иначе.
Когда человек начинает перечислять конструкции, которые противоречат друг другу, смешивает времена, способы выражения мысли и даже разные ситуации, окружающие перестают анализировать содержание.
Они начинают оценивать самого человека.
И делают простой вывод:
«Он сам не знает, что хочет сказать.»
Именно поэтому проблема не в количестве ошибок.
Проблема в отсутствии собственной позиции.
Ошибаться можно. Угадывать вслух — плохая стратегия
Я всегда говорю своим ученикам:
Не пытайтесь защитить сразу все варианты.
Выберите тот, который считаете наиболее вероятным.
Скажите его спокойно и уверенно.
Даже если он окажется неправильным.
Почему?
Потому что тогда преподаватель видит вашу логику.
Он понимает, где именно произошло недопонимание.
А значит, может помочь.
Когда же человек одновременно предлагает пять взаимоисключающих ответов, исправлять становится нечего.
Он ещё не принял решение.
Урок и жизнь — это разные вещи
На уроке преподаватель поможет.
Остановит.
Переспросит.
Предложит подумать ещё раз.
Жизнь этого не делает.
На собеседовании никто не станет искать среди десяти ваших ответов тот, который был ближе всего к истине.
Во время переговоров никто не будет выяснять, какой вариант вы сами считали основным.
Клиент, работодатель или партнёр увидят лишь одно:
уверены вы в своём решении или нет.
И именно это часто становится решающим фактором.
Поэтому иностранный язык учит гораздо большему
Многие думают, что урок языка — это слова, времена и грамматические правила.
Для меня язык — это модель мышления.
Каждое предложение требует не только знания слов, но и способности понять ситуацию, выбрать решение и взять ответственность за свой ответ.
Именно поэтому я постоянно повторяю ученикам:
Лучше один осознанный ответ, чем десять случайных.
Ошибку можно исправить.
Отсутствие решения исправить гораздо сложнее.
Этот навык остаётся с человеком навсегда
Через несколько лет большинство учеников забудет конкретное предложение, которое мы разбирали на уроке.
Но если человек научится принимать решение, формулировать свою позицию и спокойно её защищать, этот навык останется с ним на всю жизнь.
Именно поэтому хороший урок иностранного языка редко заканчивается только изучением языка.
Он постепенно учит гораздо более важной вещи — ответственности за собственные мысли.
Если вам близка идея, что язык — это прежде всего способ мышления, рекомендую также прочитать Why Speaking Practice Alone Doesn’t Make You Fluent: https://timurlevitin.wixsite.com/levitin-learning/post/why-speaking-practice-alone-doesn-t-make-you-fluent, а также материал I Understand English — So Why Can’t I Speak?: https://languagethinkinglab.blogspot.com/p/i-understand-english-so-why-cant-i-speak.html. Если вы хотите глубже познакомиться с авторским подходом к изучению языков через развитие мышления и других дисциплин, посмотрите страницу Learn Languages Through School Subjects: https://timurlevitin.blogspot.com/p/learn-languages-through-school-subjects.html.
Автор: Тимур Левитин
Основатель и директор Levitin Language School
🌍 https://levitintymur.com/
🇺🇸 https://languagelearnings.com/
Telegram: @START_SCHOOL_TYMUR_LEVITIN
WhatsApp / Viber: +380 93 291 34 29
© Tymur Levitin. Все права защищены.
Комментарии
Отправить комментарий